Теперь официально можно не волноваться за поколение, просиживающее за онлайн-играми. На самом деле, такие дети даже способны улучшить показатели успеваемости в школе. Согласно исследованиям, проведенным в Мельбурнском королевском технологическом университете, видеоигры могут помочь в оттачивании навыков, полученных на занятиях, а также их дальнейшем применении в жизни.
Исследование было проведено профессором кафедры экономики, финансов и маркетинга Мельбурноского университета, Альберто Поссо. Он использовал данные международной программы оценки учащихся для того, чтобы проанализировать результаты испытаний более чем 12 тысяч австралийских школьников, которым было 15 лет. Поссо изучил результаты прохождения тестовых заданий по математике, литературе и научным дисциплинам. После этого он обратился к данным об онлайн-активности изучаемых школьников и пришел к весьма непопулярным выводам. Оказалось, что те, кто регулярно играл в онлайн-игры, в среднем показывали больший прогресс в обучении, чем те, кто отказывал себе в таком удовольствии.
Сам Альберто Поссо так прокомментировал эту ситуацию:
«Студенты, которые играют в онлайн-игры почти каждый день, в среднем набрали на 15 баллов больше в математике и на 17 баллов больше в научных дисциплинах… Когда ты играешь в онлайн-игры, ты, в той или иной мере, решаешь головоломки, чтобы перейти к новому уровню. Попутно ты неосознанно используешь те общие знания и навыки, которые получил в сфере математики, чтения и наук за весь день… Учителя должны подумать о включении популярных онлайн-игр в обучение, если они не слишком жестоки, конечно».
В интеграции игр и образования нет ничего нового, оно существовало еще до эпохи видеоигр, но сейчас может дать более зрелые плоды. Достаточно вспомнить тот же Minecraft, который получит собственное «образовательное издание» для обучения научным дисциплинам, или Civilization V, которую активно используют учителя-энтузиасты на уроках истории.
Но при этом то же самое исследование говорит о том, что соцсети дают противоположный эффект. Согласно работе Альберто Поссо, учащиеся, которые постоянно зависают в соцсетях, отстают все в тех же математике, литературе и научных дисциплинах на 20 баллов, чем те, кто пользуется социальными платформами лишь изредка. В целом, хуже этого фактора, снижающего успеваемость, оказались только прогулы школы.
